章

節點

節點內容

Ch1

課綱/課文對照

教學核心變化

1.課綱脈絡為遵循科學的途徑：觀察→提出問題→整理和分析資料→提出解決問題的策略，因此108教材新增「研究問題的發想」，教導學生如何從觀察地表現象中找出問題

2.可以對應99綱CH4「地理資訊蒐集及處理」，從分辨資料的類型到應用圖表將蒐集資料加以分類與歸納，進而提出解決問題的策略

學習重點

地理探究

內容：

解決問題的策略與步驟

說明：

1.地理探究整合了教材內容，引導學生從觀察、提出問題、資料蒐集、分析與展示等解決問題的策略與步驟，以呼應本章核心問題：如何使用地理知識及技能了解或解決生活中的問題

銜接選修

本章可銜接選修地理Ⅲ：探究與實作

章

節點

節點內容

Ch2

課綱/課文對照

教學核心變化

Ch2-1

1.課綱未明定｢時區｣，但教材依然有編寫

(1)將｢時區｣挪移到地理3第7章｢全球化｣說明

(2)當談論全球互動、人類活動及貿易往來，才會有時區換算需求，學生也才能理解跨區24小時接力生產及三大金融中心出現的原因

2.座標系統，採用平面直角座標系統：修正99綱中的圖網方格概念

Ch2-2

1.課綱未訂定要講述投影，但為了說明TM2，因此仍簡單介紹麥卡托投影

2.重點放在引導學生認識投影會造成地圖一定程度的變形，而不講述專業的投影原理或各種投影法介紹

學習重點

地理探究

內容：

1.地圖量測與判讀

2.小課文-等高線說明

說明：

1.課綱將等高線介紹挪移到活動設計，希望以活動方式帶領學生學習重要概念，此為重要知識點，需進行課堂講述

2.附有可做學習歷程檔案的題目（搭配《探究手冊》使用）

章

節點

節點內容

Ch3

課綱/課文對照

教學核心變化

Ch3-1

1.地理資訊系統對地理資料的處理大致可分為五個步驟：輸入、儲存、查詢、分析、展示。其中，資料輸入和儲存是學生生活經驗中不常接觸的

2.輸入並儲存地理資料是後續進行查詢、分析、展示的基礎，故仍是應該學習的概念

Ch3-2

1.新增群眾製圖、開放街圖等概念，說明未來地理資訊的發展趨勢和可能的相關應用

學習重點

地理探究

內容：

如何租好屋

說明：

1.課綱建議能讓學生實作GIS，但學校設備條件不同，故本章地理探究設計能在課堂上進行的疊圖分析(不須使用電腦)

2.利用不同身分角色對租屋需求的設定，讓學生能學會使用GIS解決生活中會遭遇的地理問題

3.附有可做學習歷程檔案的題目（搭配《探究手冊》使用）

銜接選修

本章可銜接選修地理Ⅰ：空間資訊科技

章

節點

節點內容

Ch4

課綱/課文對照

教學核心變化

Ch4-1

1.GIS與氣候都是較為抽象的單元，因此在2章間安排較具象的地形，讓學生不要負擔太重

2.與99課綱最大的差異，在於108綱更強調地形｢系統｣的概念，以系統觀認識不同地形作用力所造就的地形景觀，不宜強調過多龐雜且瑣碎的細節

Ch4-2

1.強化不同地形類型間的動態系統關係

(1)內營力中的板塊活動引發的岩層變形與變位，火山作用形塑的火山地形一併說明

(2)外營力所形塑的地形則以陸地上的水整併為第二節，包含地表液態水所形塑的河流地形、固態水所形塑的冰河地形，以及陸地水與可溶岩層形塑的岩溶地形

其中侵蝕輪迴是已被學界認為過時有問題的概念，故教材不納入介紹

(3)第三節則討論受風與波浪作用的風成地形與海岸地形

(4)風帶動海水的波浪作用也對陸地產生影響，此兩類地形系統的交界多出現在海岸地帶，為增加各類地形系統間的連結，併入同節一起討論

(5)加強外營力形塑的地形關聯性，讓地形單元避免成為片斷地形分類與零碎知識點

2.著重在大尺度地形與人類生活間的互動關係，因此刪除較多微地形

3.地形辨識融入各類地形系統中

學習重點

地理探究

內容：

1.地形與人類生活

2.小課文-地形資源、地形災害、地形變遷與土地利用

說明：

1.課綱將等地形資源與地形災害挪移到活動設計，希望以活動方式帶領學生學習重要概念，此為重要知識點，需進行課堂講述

2.附有可做學習歷程檔案的題目（搭配《探究手冊》使用）

章

節點

節點內容

Ch5

課綱/課文對照

教學核心變化

Ch5-1~5-2

1.108課綱將自然地理零散的單元整併為氣候及地形等二大系統，並強化「系統」概念

2.將水資源、自然景觀帶及人類生活的關聯性，以系統化方式與氣候緊密結合，而非切割的知識單元

3.刪除天氣系統、地方風系

C5-3~5-4

1.龍騰首創將一個氣候類型與自然景觀帶整合一起編寫

2.氣候特徵為形塑一地植被的重要因素，植被為最顯而易見的景觀特徵，故了解氣候類型的成因、分布及特徵後，亦可進一步認識當地的自然景觀帶，學生學習後自然可以將兩個息息相關的概念整合起來

3.刪除水文、土壤、生物區系(生物水平與垂直分布)、生態系

學習重點

地理探究

內容：

1.氣候、水資源與人類生活

2.小課文-水資源、缺水、剩水

說明：

1.課綱將水文單元刪除，高一僅保留｢水資源｣、｢水平衡｣的概念，並挪移到活動設計，希望以活動方式帶領學生學習重要概念，此為重要知識點，需進行課堂講述