選修地理Ⅱ(全)社會環境議題

第一篇　環境變遷

第一章　氣候變遷

第一節　地球真的暖化了嗎？

第二節　氣候變遷對人類生活影響

第三節　氣候變遷的應對策略

議題探究：個人如何因應氣候變遷？

第四節　臺灣的氣候變遷

第二章　自然災害與土地退化

第一節　自然災害與人類生活的關係

第二節　土地退化對人類生活的影響

議題探究：巴西熱帶雨林地區的土地退化危機

第三節　原住民族傳統生態知識與生態永續

第四節　臺灣的自然災害與土地退化

 

第二篇　資源與能源

第三章　水資源與海洋資源

第一節　水資源的利用與開發

第二節　海洋資源的利用與問題

議題探究：世界第196 個共和國——垃圾島共和國

第四節　臺灣的水資源與海洋資源

第四章　能源

第一節　化石能源的開發與人類活動

第二節　核能是否為乾淨且安全的能源？

第三節　再生能源可否成為能源主流？

議題探究：他山之石——歐洲的能源轉型

第四節　臺灣的能源

 

第三篇　人口與糧食

第五章　人口議題

第一節　人口倍時與人口紅利

第二節　全球人口分布與遷移

議題探究：難民從何而來？又到哪裡去？

第三節　人口政策如何因應人口問題？

第四節　臺灣的人口議題

第六章　糧食議題

第一節　糧食問題

第二節　農業科技能解決糧食問題嗎？

第三節　糧食供應的穩定性

議題探究：如何紓緩糧食問題？

第四節　臺灣的糧食議題

1. 本書係依據民國一○七年教育部發布之十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校社會領域「地理」編寫而成。全一冊，供普通高級中學二、三年級採用，為三學分之課程，可彈性安排於第一學期或第二學期。
2. 本書的編輯以下列四點為重要依據：(1) 以培養核心素養為導向，學習內容兼顧學科知識、技能及核心素養的連結；(2) 以重大議題、學科方法和學科應用三個面向，作為設計課程的主軸；(3) 學習內容具備深化探究能力、陶養系統思維和豐富生活智能的功能；(4) 重視學生自主探究和小組合作學習，並以多元的方式展現學習成果。
3. 本書課程設計，係依照課程綱要而成，包括環境變遷、資源與能源、人口與糧食三篇。每篇之下，除了按課綱內容編寫兩個單元外，更以臺灣為例做為第三個單元，即環境變遷篇包括氣候變遷、自然災害與土地退化、臺灣的環境變遷；資源與能源篇包括水資源與海洋資源、能源、臺灣的資源與能源；人口與糧食篇包括人口議題、糧食議題、臺灣的人口與糧食。以期師生對於臺灣的社會環境議題有更深入的認識與了解，進而更加愛護這塊土地，以及關懷生活在這塊土地上的人們。
4. 本書每章在介紹與議題相關的地理概念中，皆會穿插適當的「學生活動」，以深化學生的學科認知，並在重要議題後接續「議題探究」活動，透過議題探究的題目設計，學生得以按步驟學習到擷取資訊、歸納分析、反思討論等素養能力。亦即在課綱的核心素養目標下，提供利於教師教學與學生學習的情境案例。