※課程地圖的說明與建構－當課程地圖遇上世界咖啡館  講師：鍾宗憲 教授
課程地圖對於教科書編撰而言，是必要的先決構思，也是教材是否適當的具體表現。歷來國文教材都以選文為基礎，教科書的任務是將分散於各冊各課的內容，形成一套體系化的課程規劃，再結合不同教學現場師生的需求，轉化成教與學的路徑引導。掌握地圖，既可以按圖索驥，也可以做為另闢蹊徑的依據。

※從課程地圖到學習歷程檔案－課程地圖實作  講師：鍾宗憲 教授+余志挺 老師

經、走看文本風景，連結課程地圖
  一、結束，不代表已經消失﹙從阿布〈結核〉到陳列〈礦村行〉﹚
  二、沒人走得出「同溫層」﹙林立青〈隔閡〉的承上與啟下﹚
  三、兩端且一致，殊途而同歸﹙別管課綱，你的理念是什麼？﹚

緯、引導文化創意，編織學習歷程
  一、文創的真正意涵
  二、國文教育的養分
  三、學習歷程檔案實例分享