最理想的模式絕非 AI 取代人工，而是深度的「人機協作」。AI 回饋應被視為一份客觀「健康檢查報告」，它指出問題，提供質性分析回饋，學生可以作為自主練習改進的參考；而教師則扮演「專業診斷醫師」的角色，帶領學生批判性地解讀這份報告，結合自身對學生的理解、學習脈絡，提出兼具理智與溫度的「成長方案」，正確引導學生看待 AI 回饋也是老師們必須肩負的使命。

回歸寫作的本質，如何引起寫作動機仍是亟待解決的問題

AI 時代的寫作評量，開啟了一扇通往個人化學習與深度引導的大門。它的價值不在於取代教師，而在於賦予師生雙方在寫作教、學兩面新的可能性。善用 AI 能讓它為學生自主學習的夥伴、教師專業能力的延展，國語文寫作往往被視為國文作業中的繁重負擔，但是當 AI 的加入，可以讓每一次的寫作練習成為更有效的學習歷程，在工具完備的環境下，回歸寫作教學的核心精神「如何讓孩子願意寫」將會越來越重要，筆者堅信在孩子願意下筆、老師用心回饋、AI 建構學習鷹架，學習者建立屬於自己的、不同於他人的寫作品味。